Наглядная инфографика от канала «Петербургский географ», показывающая, как национальные языки Волги и Урала превращались из языка обучения в предмет изучения.

В 1938/39 гг. в республиках Урало-Поволжья доля школьников, обучавшихся на родных языках, ещё отражала этнический состав региона. В Башкортостане, помимо башкирского, татарского и русского, процветали школы на чувашском, марийском и других языках.

Однако после войны (1956/57) национальные школы начали угасать, особенно в финно-угорских республиках. Закон 1958 г. «Об укреплении связи школы с жизнью и дальнейшем развитии народного образования» в РСФСР ( привет Олегу Николаеву и Алене Аршиновой), передав выбор языка родителям, ускорил этот спад, подорвав позиции национального образования.

К 1980/81 гг. связь между языком обучения и этносами почти исчезла: в Удмуртии удмуртские школы закрылись, в Чувашии и Башкортостане резко сократилось обучение на чувашском и татарском.

К 1990/91 гг. процесс стал необратимым, а после распада СССР краткий всплеск сменился новым упадком.

К 2023/24 гг. значимое обучение на национальных языках сохранилось лишь в Татарстане и Башкортостане, ставших последним оплотом даже для финно-угорских языков.

Так, на удмуртском языке в 2023/24 уч. г. учились 34 человека (все – в Башкортостане), на лугово-марийском – 215 (тоже в Башкортостане), на горно-марийском – 36 (в Татарстане). Преподавание на мордовском было полностью свёрнуто в середине 2010-х, на чувашском учатся всего 3449 школьников (2569 в Чувашии, 651 в Татарстане, 229 в Башкортостане).

🏵 подписка • буст • связь